图源：陕视新闻 AI或扼杀孩子的创新能力
这则新闻值得大家寻思，由于它让家长和老师们进一步明白：我们正处一个科技和教诲相互领悟的新时期。作为一种工具，AI供应了一种打仗和理解文学的全新办法。孩子们可通过AI学习、模拟文学大师的风格。虽然这种模拟并不能完备代表孩子的创造力，但它为孩子们供应了从不同角度理解和创作文学的体验。
其余，通过AI工具，孩子们在写作时可以得到即时反馈，理解不同的写作风格，感想熏染措辞的魅力。由此，他们可以探索不同的措辞表达办法，学习如何构建叙事构造，乃至在此过程中引发对传统文学的兴趣。
图源：陕视新闻 在这个例子中，孩子可能是出于对新技能的好奇或者是在探求新的写作办法，也有可能是为了便捷地完胜利课。但真正的学习和创造是一个包含了深度思考、个人情绪和文化理解的繁芜活动，不应该成为一个大略的复制粘贴的过程，这样的行为可能抹杀孩子们创新的能力，以及独立思考等宝贵的品质。 评价学生应更看重过程
在科普科幻教诲中，我们致力于将科技与学习过程相结合，不仅仅是为了传授知识，更是为了培养未来的创新者。我们鼓励学生们利用科技知识去探索宇宙的奥秘，去理解物理的法则，去构建属于自己的科幻天下，在这个过程中，AI技能就像是一枚推动创新的火箭引擎。
图源：视觉中国 为确保AI技能的整合能够增强学生的学习体验，而不是替代他们的学习过程，作为科普教诲事情者，我们必须精心设计课程，并对学生进行勾引。虽然AI可以供应无限的信息和数据，但是真正的聪慧在于如何筛选、阐明和运用这些信息。当勾引学生利用AI来赞助学习时，我们也在强调学术诚信和原创的主要性。因此，我们该当见告学生，只管AI可以供应帮助，但他们的作品该当反响自己的思考和创造力。 这个新闻事宜也启迪我们须要重新考量对学生的评价标准。在AI可以天生完美无瑕的作品的时期，我们如何评价学生的努力和进步？是否该当更加关注过程而不仅仅是结果？这些问题，也意味着我们须要发展新的评估工具和方法，以更全面地衡量学生在认知、情绪和社交技能方面的进步。此外，我们还该当鼓励学生自我反思，帮助他们识别学习过程中的上风和寻衅。通过这样的教诲实践，学生们不仅能养成应对未来寻衅的能力，也能构建持续学习和自我完善的生活态度。 来源：科普时报 作者：陈柳岐 中国科普作家协会科普教诲专委会副秘书长，北京元宇科幻未来技能研究院副院长 编辑：毛梦囡 审核：王飞 终审：尹传红