第一个变革，从老师教室传授教化为主，到AI赋能教室传授教化。目前国际中文西席的上课办法与人工智能还没充分结合，乃至还没开始结合，但一些中文教诲企业在疫情期间就已经意识到人工智能的主要性，开拓了很多AI中文项目。但在高校教室里还很少涌现这种赞助性的AI传授教化手段，紧张还都集中在AI实验室、AI体验室等等，还只是一种分外传授教化征象。但未来国内外的中文教室里， AI发音纠正助手，语法纠正助手等等，都会涌现，AI征象会很普遍。
第二个变革，未来中文教室上的老师角色可能由人工智能机器人群担当，机器人代替老师，西席则成了赞助者。这样的国际中文教诲教室，传授教化形式将从传统的“一”对“多”到“一”对“一”或“多”对“一”转变。所谓“一”，是说传统的中文教诲，不管是针对中国人的还是针对外国人的，都是“一”个老师给“一”个班级上课，这便是“一”对“多”的传统中文教诲。到了人工智能时期，则会涌现新的教室传授教化形式，即“一”个AI西席教“一”个学生，即“一”对“一”；或一个中文西席外还有一个或多个AI机器人参与传授教化，即“多”对“一”。这种师生关系也适用于社会化、大众化、碎片化的中文传授教化。充分人工智能化后，每门中文课程都可能会开拓出相应的技能，有专业的机器人卖力传授教化或赞助传授教化，特殊是文化课，比如，电影赏析课，演出课，太极拳课，茶道课，等等，就可能须要多个机器人共同合营完成一堂课。
就人工智能本身来说，中国并不比任何国家掉队，但若不及时实现人工智能与国际中文教诲的有机结合，一旦有一天，其他国家实现了中文教诲的人工智能化，迅速盘踞了天下中文教诲市场，并按照他们的思维惯性把中文教诲上升到国家计策层面，他们就可能以“技能”之名，限定中文教诲的发展，乃至设置“技能”门槛，隔断中国以人工智能赋能国际中文教诲，让中国的中文教诲，变成他国卡中国脖子的一种手段。若如此，中国不但会失落去世界范围内的中文教诲的主导权，而且会失落去发展人工智能的一个主要领域，双面被动。比如，若某一国家早于中国开拓出了以人工智能推动中文教诲的关键技能，然后申请专利，那么，在这个领域，当中国的人工智能赋能国际中文教诲发展到这一阶段之后，要么得绕着走，创新新路子，要么购买产权，受制于人。这样的国家若以中文教诲为计策资源加以掌握，既不出卖技能，也不利用自己的技能推广中文，而只因此技能手段掌握中文的天下化，把中文教诲的计策主动权拿在手里，他不用，也不动，但是也不给中国用，这就会涌现中国推广自己的母语都受到其他国家掌握的局势，中文教诲如何推广、向哪些方向推广、向谁推广等等都取决于他人，中国就真正陷入了“有理说不出”、脖子被卡住、声音都发不出的被动。而若这样的国家的新技能能帮助他们更快更好地知足天下上中文学习的碎片化需求，而且他们主动凭依盘踞天下中文市场，中国同样被动。天下上说中文的人多，还是说英语、法语的人多，所代表的是一个国家在世界上的影响力和话语权，人工智能赋能国际中文教诲因此涉及到国家主权问题，中国政府该当尽快高位推动，霸占中文天下化的主动权，将中文天下化的主导权节制在以中文为母语的中国人手里，刻不容缓。
从国际中文教诲发展的未来目标，或者说从这个专业本身的性子而言，人工智能永久不能也不应该代替人，由于中文教诲是人的教诲，这是基本定位。技能该当处于赞助地位，人工智能不能取代西席传授教化。任何措辞教诲都是留根铸魂教诲，中文教诲不仅仅是措辞教诲，还是中国聪慧教诲，中国思维办法教诲，“爱中国”教诲，在这方面，人工智能代替不了人，只有人与人之间才有真正的感情互换，能培养亲情和爱。我们要以中文教诲打动外国人的心，用中文里内蕴的感情，打动外国学习者的灵魂，靠人工智能做不到这一点，纵然部分做到，也不如人。人工智能在国际中文教诲中不管会发挥多大的浸染，要实现教诲目标，都离不开人，这是国际中文教诲的国际属性和教诲属性所决定的，也是中文作为表意笔墨自带的属性。
人工智能与国际中文教诲实际上可以相互赋能、相互造诣。国际中文教诲是一种人的措辞教诲，因此树人为目标的教诲；而人工智能发展的一个主要关键点也是人，终极目标是创造出与人一样或最大程度靠近的机器人，以是，以人为交叉点，人工智能与国际中文教诲可以相辅相成。国际中文教诲目的是培养人的中文知识、中文能力、中文聪慧；人工智能培养机器人具有人的知识、人的能力、人的聪慧；相互赋能，国际中文教诲可以成为人工智能发展的主要推动力，反哺人工智能发展，为人工智能供应发展动力；人工智能可以成为实现国际中文教诲目标的加速器。在这一点上，两者是平等互助。
人工智能时期已经到来，像风一样无所不在。从国家层面，除了加大力度，推动人工智能赋能国际中文教诲，做事中国国际形象塑造和天下客不雅观理解中国外，更要及时遍及人工智能知识，将人工智能变成中国人的生活知识，见告人们如何认识人工智能时期，如何利用年夜大好人工智能更加幸福生活等等。人工智能的生命力一定来自民间，“公民是历史的创造者”，也是人工智能历史的创造者，在公民中才会发展出真正的人工智能专家。中国人工智能要想赶超其他国家，国际中文教诲要想真正实现天下化，首先就要大众化。
来源：中国日报网