当AI可以不假思虑地“背诵”成千上万首古诗词，还可以不知疲倦地进行诗词创作，为什么孩子们还要诵读诗词？当穿越千年，青少年与传统文化对话时，当代科技如何赋能？
“2024出口成章·诗词少年英雄荟”活动期间，这些思考成为“诗文传承：青少年与传统文化的当代对话”主题研讨会上的热门话题。
见到这些诗词少年斗志昂扬、出口成章，辽宁教诲学院根本教诲传授教化研究中央小学部副部长崔凤琦感慨，这正是延续中华文脉、传承和发展中华精良传统文化呈现出的新气候。
崔凤琦有着多年语文教研事情履历，她明显觉得到近年来古典诗词兴起之风迎面而来。
她说，近年来语文教材中大量增加了古诗文。据统计，小学阶段要学习古诗词129篇，在原教材的根本上增加了80%。同时，各种诗词类赛事推陈出新，在很大程度上引发了青少年学诗词的激情亲切。
她同时意识到，数字智能时期，给语文传授教化、诗词传授教化带来不小的寻衅。不同于AI仅仅是纯挚地“背诵”影象，语文传授教化的根本任务是立德树人，“作为西席要在古诗词传授教化中，更看重以文育人、以文化人，让中华精良传统文化浸润孩子的心灵”。
“要让学生由内而外地喜好古诗词学习，优化学习办法势在必行。”崔凤琦说，须要把诵读、西席讲授和当代传授教化办法有机地结合起来，让古诗词学习不断创新，才能使学生对古诗文内涵的理解更加深入，“古诗词背后是中华精良传统文化的根脉，我们该当以更生动、更当代的技能办法赋能文化精髓传承”。
如今，智能科技正在让“时时能学、处处可学、大家皆学”成为现实。“2024出口成章·诗词少年英雄荟”官方平台——“出口成章”App创始人兼CEO吴建宁说，过去几年，团队花费大量精力研究并建成经典诵读语料库，整理笔墨质料库，对通假字、多音字做标记，再找专业主持人进行诵读配音，让孩子能够方便地朗读和学习经典古诗文。
经由几年沉淀，如今拥有1800万用户的“出口成章”平台会定期开展丰富的在线活动，如“诗词大会”“针言大会”“小配音员选拔”“小小演讲家”等，“让这里成为热爱诗词孩子的主场。”吴建宁说。
辽宁省实验学校语文西席晋彪在一线传授教化中创造，由于诗词出身的时期久远，蕴含着当时的文化历史等背景，一些学生对诗词理解起来难度较大。
为帮助青少年实现传统与当代的链接，晋彪考试测验创新传授教化办法，构建出“单、群、整”的阅读课程体系。智能科技“出口成章”平台让他的创新得以快速见效，他可以通过直不雅观的数据对学生进行多种阅读的个性化评价。在技能加持下，他得以把更多精力投入到教室创新中。
吴建宁说，“出口成章”分为西席端和学生端。西席端可以帮助老师发布和管理学生的课文朗读和经典诵读任务，可以随时跟踪学生朗读的进度和质量，对朗读质量打分。学生除了读诗，还可以在“出口成章”扩展阅读、意见意义学习。家长也可以在App中找到家庭教诲方面的课程，实现共同学习、共同发展。
在AI技能的帮助下，西席可以从繁重的重复性劳动中解放出来，把更多精力投入到有创新性的传授教化环节中，实现从知识本位向素养导向的转变。传授教化目标可以更加聚焦培养孩子的影象力、想象力、鉴赏力以及搜集信息能力等各方面能力。
在崔凤琦看来，AI智能时期给教诲带来的变革，对照本宣科的教室讲授办法提出寻衅。“作为语文老师，要从文史哲艺贯通的角度，学懂弄懂并能深化提炼出中华文化经典的核心内容，你本日讲授的内容要与昨天有所不同，这样的语文课才能成为诗词少年景长的精神养分。”
吉林省教研员、教诲学博士孙世梅认为，关键要从知识本位转向素养导向，既要传授知识，又要提升学生的文化素养和道德素养，为诗词传授教化注入时期精神，丰富其内涵，促进中华精良传统文化创造性转化和创新性发展。
“弦歌莫道天涯远，更向青山那畔行。”吴建宁表示，未来，“出口成章”将连续发挥自身上风，通过科技创新、技能领悟，深耕中国传统文化在青少年群体中的传播与传承，与志同道合的伙伴们携手共进，为“诗词少年”活动授予更丰富的形式，并期待更多的学校一起参与到这场诗词的盛事当中，在孩子们心里播下诗词的种子，编织属于中国少年的诗意情怀，书写属于中华民族的壮美诗篇，让精良传统文化不断传承、发扬光大。
来源：中国青年报