政府事情报告中提出，深化大数据、人工智能等研发运用，开展“人工智能+”行动，打造具有国际竞争力的数字家当集群。有专家表示，政府事情报告强调“人工智能+”行动，可被视为推动中国从“互联网时期”迭代升级为“人工智能时期”的前瞻性、整体性政策设计。通过人工智能赋能的数字家当集群将成为我国参与国际竞争，实现弯道超车的核心力量。
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抢抓新一轮科技革命和家当变革机遇，黑龙江不断加大政、产、学、研人才储备，加快根本性科技创新人才培养。近日，教诲部公布中小学人工智能教诲基地名单，黑龙江省的哈尔滨市第三中学校、齐齐哈尔市朝鲜族学校、佳木斯市第一中学、大庆第一中学、哈尔滨市继红小学校、集贤县二九一农场小学6所中小学校入选。
无人机、创客、机器人、3D打印、编程……人工智能类科创通识课已全面走进黑龙江中小学校园，正通过必修课、选修课、社团活动、校园竞赛、国际海内赛事等形式，为推动大中小学的产学研深度领悟不断创新描述发展新蓝图。
对国家发展计策的深刻理解
作为黑龙江省6所人工智能教诲基地之一，哈三中对学生打算机科学素养的培养由来已久。
哈三中信息技能教研室主任孙然老师表示，《人工智能》是2017版普通高中信息技能课程标准确定的选择性必修模块，对学校的配套举动步伐、师资力量、课程设置有很高哀求。哈三中在二十多年的打算机学科培植中，做了非常多的根本搭建，先后开展了C措辞入门、编程、数据构造、算法，网络安全、网络技能、Phython措辞等多门课程，并不断优化课程设置，按照国家哀求和学生们的参与意愿，形成了目前非常完全，包括信息技能和通用技能两大学科类的必修课、选修课、社团活动、校园科技节、竞赛培养等，多层面多维度的传授教化模式，做到了张弛有度、梯度传授教化。
哈三中选修课学生活动
“人工智能课涉及的知识面广，哀求学生具备编程等根本模块知识，同时极其磨练学生的思维是否生动、够不足专注、有没有上进心、敢不敢竞争等品质。”信息技能教研室机器人教练沈雁鹏老师先容，必修课和选修课的教室上，老师们会按照传授教化大纲要求，结合同学们的兴趣点，通过理论课、实践课勾引学生学习知识、完成作品；社团活动中，则更多鼓励同学们进行创新设计，挑选卓越人才，进而鼓励其组队参加教诲部白名单里的干系竞赛，搭建升学通道，帮助其科学地进行职业生涯方案。
二十多年来，哈三中紧跟时期脉搏和产教领悟国家发展计策，遵照学生身心发展的教诲规律，通过自主招生、强基操持等为高校运送浩瀚科技创新人才。副校长程大海表示，哈三中能持续在科创赛道上发力，源于拥有一支强大的、热爱科创学科培植的创新型师资军队。新高考背景下，大中小学科创新人才衔接培养，不仅有涉及面甚多的课程内容，还涉及创新思维、人文素养等，并为个别具备科研潜质的学天生长供应个性化专业培养，对西席传授教化能力、学校软硬件条件等都是巨大磨练，“只要学生感兴趣，国家计策有人才储备需求，我们就会战胜重重困难，搭建平台，帮助他们打好根基快速发展。”程大海说。
统统缘于对科创的热爱
齐齐哈尔市朝鲜族学校也是一所在黑龙江省开展打算机、机器人等科创活动较早的学校。伴随着天生式人工智能技能的兴起，齐齐哈尔市朝鲜族学校于2023年开始增设了人工智能课程，与WPS办公自动化、图像合成、家装设计相结合，使学生们在项目化学习中融入了人工智能技能。
在2019年RoboRAVE国际教诲机器人大会创新工程寻衅赛上，郑戬率队取得了环球总成绩12的好成绩
2007年，随着教材改革增加了通用技能模块，引发了该校时任化学老师郑戬的浓厚兴趣，“我喜好玩科创，可以借助竞赛帮学生顺利升学，恰好也有这部分社会资源。”郑戬说，经由组队磨练，他和老师们从2010年开始领着学生参加国际海内各大赛事，取得了非常好的成绩，“逐渐地我创造，从高中开始的科创教诲相对来说还是有点晚，高中生的思维习气已经形成，于是我建议发挥我校一向制学校上风，把这块根本教诲往前移到初中乃至小学。”同时，在全市范围内开展公益活动、讲座，重点招收对科创感兴趣的学生，鼓励三四人团队互助，持续多年效果很好，荣获黑龙江省科普教诲基地、首批中国人工智能创新教诲国际互助项目学校等称号。
郑戬先容，由于持续多年的科创思维沉淀，校园中敢想肯拼的孩子越来越多，很多顺利升学的孩子成了这所朝鲜族学校的活广告，“越来越多的大学老师主动找来，希望有生源培养互助。”郑戬说。
“给我最大的感想熏染是，玩科创的孩子内驱力和解决问题能力特殊强。”校长郭红梅说，有一次学校组织省赛前的校内预演，老师当场提了几个问题，有一逻辑学生没回答上来。让所有人没想到的是，这名同学一个月后拿回一个省级金奖。原来他回去后仔细研讨了老师的问题，自主补上了知识漏洞，提升理解决问题能力，“这与本色教诲不谋而合，也是中高考重点稽核的学生能力之一。”郭红梅表示。疫情期间学生们科创主题是自动消毒洗手机器，今年主题是聪慧农业，好几项高科技养殖、温室等人工智能类项目正在孵化中。
因前期科技教诲中的根本学科培植踏实，齐齐哈尔市朝鲜族学校顺利通过了这次“中小学人工智能教诲基地”的审批。目前，该校科技类老师共有8人，由信息技能、通用技能、物理等学科西席组成，“学校对老师没有硬性规定，但大家坐一起就爱谈论无人机、3D打印等科创话题。”郑戬带出的科创特长生，目前很大一部分处于升学阶段，还有一部分生动在科技教诲一线或自主创业。目前，该校结合自身上风加大“人工智能+”人才培养力度，例如在机器人技能方面加入语音识别、图像识别、人脸识别系统，把原有低级智能转变成高等智能。其余，该校将进一步扩大学生受众，推广科创类普适课程，让更多学生及早打仗人工智能项目，更好地适应社会发展。
刘志海教授在中国科协2023年中西手下层科普人才培训活动上授课
大中小学的产学研深度领悟
教诲部2022年修订发布《责任教诲信息科技课程标准》。个中，小学阶段以引发兴趣和保持学习动机为主，节制常用软件/工具的运用技能，体验信息活动形成信息意识、勇于质疑的问题意识、敢于考试测验的创新精神；初中阶段以巩固兴趣和创造特长为主，通过“拓展+提升”初步具备一技之长，能自主选择综合利用；高中阶段以专业学习和发展兴趣为主，自选门类专业发展，节制某一技能门类的设计、制作、创造等。这些科技类遍及教诲为人工智能人才培养奠定了良好的根本。
在哈尔滨，花园小学、哈师范附小、17中等学校卖力人表示，学校通过“课程+社团+活动+公益讲座”等形式牵动引发学生科创兴趣，给学生供应展作品、讲设计平台，多所学校还形成了上课、反思、改进的全闭环教研模式。
哈尔滨工程大学教授、黑龙江省青少年科技教诲协会秘书长刘志海表示，从近年来的生源情形看，具备科学思维和素养的学生比例在大幅上升，这与大中小学的产学研深度领悟密不可分。该协会依托高校的科研资源、教诲资源、成果资源，以推动中小学校后备科技人才培养为主导，广泛挖掘具有科学家潜质的学生群体，形成大学引领、中小学校联动，构建一体化的科技教诲平台。目前，该协会已对全省近2万名西席进行了培训，紧张环绕科技教诲中的根本学科体系推进及创新科技传授教化，中小学生科技教诲及校园活动组织管理，全国高水平竞赛培训。通过培训，广大科技西席系统化学习了责任教诲阶段科技教诲的发展内涵，结合校园发展方向，建立并完善适应中小学生的科技课程传授教化。截至目前，全省累计有1000余名中小学校科技西席及5000余名中小学生在全国或地方赛事得到奖项，科普演示进校园等活动近500场，受众学生打破10万人次。
（图片由采访工具供应）
：毛晓星；视频：毛晓星
来源：龙头新闻
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