考试作文不是自由创作的文学作品，但与艺术有一定的相似性，都是个性化作品，其天生有一定的有时性。而个性化思维与表达，是统统创新的思想根本。人的情绪性、思维灵光乍现的有时性无法通过逻辑编程来表示。
认为智能机器能胜任评阅作文任务的人，总是拿智能机器降服了天下围棋冠军、国际象棋冠军的案例来说事。这能解释什么呢？棋类的实质是一个数学问题，不存在情绪、代价不雅观判断。如何落子是靠前瞻性打算，而这正是智能算法的巨大上风。人在影象、打算等数理方面比不上智能机器。艺术创作与写作的实质，不是数学问题，而是一个涉及知识、心性、教化、技巧乃至“美好的失落误”等多种成分的综合问题。作文是无法用智能机器来评阅的，最少人文时政、审美文化类作文是无法实现机阅的，除非改变作文的命题办法，把作文变成可进行逻辑论证和推导，且能用参考答案把各种可能性一扫而空。苟如此，汉语魅力与传统文化内涵将损失殆尽。
机器关于作文的某些数据统计剖析具有很高的参考代价。据理解，当前有些省份在高考作文阅卷中，创新性地利用了人工智能技能，但仅将其作为赞助工具，起到类似论文“查重”和“质检”的浸染，将有些有问题的作文（比如抄袭）挑出来，终极还是交由人来判别。以是真正评判作文好坏、给作文打分的还是活生生的人。
针对人文思想、情绪方向、代价判断、文化审美等学科核心素养的多元表达的剖断，是目前人工智能的盲区。如果要让机器评阅作文，就要预先将人文思想、情绪方向、代价判断、文化审美等素养数理逻辑化。在平时的语文传授教化中，西席就变成了软件程序的制式操作者。这是不可想象的，也是与时期创新精神、个性化教与学背道而驰的。在利用英语作文、智能软件发达的西方国家以及在利用汉语作文的中国台湾、喷鼻香港，都没有全面实行人工智能评阅大作文，由于大作文只有立意方向参考，没有标准答案，得分全靠阅卷者把握。这是一个鼓励创新的时期，我们应许可学生在立意、措辞、行文章法等诸多方面有自己独特的东西。比如“正能量”一词，对高中生而言，除了时期元素，还可以是生活化、地域化、家庭化乃至个人化的，学生在写作中，可以结合自己的经历用分外的个人体验来论证。
每年的高考阅卷，总会有学生作文给阅卷者以意外的惊喜或惊吓。智能机器评阅作文，必将导致师生迎合机器预置程序去学习如何写作文，如果机器评阅作文广行天下，汉语及其承载的文化、未来的人文创意家当等恐将走向萎缩灭亡，细思极恐。
汉语起于自然人伦，字义、词性、句法、章法繁芜多变，喻义、象征、寓言等言外之意，化用、移用、互文、交错等表现手腕，是智能机器阅卷难以体会和评价的。有些缺点，会形成独特的美感，属于“俏丽多情的缺点”，而机器是无情的。
我年年都写高考下水作文，多年参加高考阅卷，对写作文和评阅作文都深有体会。只有常写、能写的人，才最有作文鉴赏能力。只会讲作文方法的人，是教不好作文的，也无法准确判卷，更不要说预先设置的阅卷程序。不少作文标题用了古文的文法、古诗的言外之意，内容用了比喻论证，如果用机器来阅卷，可能会判为缺点，认为没有材料中的中央词，而实际上是有的。
曾有一位善于逻辑学的老师，专门命了一道法律方面的题来考我，让我写一篇作文。他看了我写的作文，对其立意、行文感到很惊异。他见告我：他是希望我写成一篇逻辑严密的断案式的剖析文章，没料到我会这么写。不过他反复推敲后，认为我写的作文可以得高分。我见告该老师：由于这是语文考试，以是应以人文内涵为主。在语文学习中，逻辑学知识虽然不可或缺，但逻辑学不是语文的核心素养，中考或高考的作文，显然不能专考逻辑推理。
不少考场得分不及格的套作作文，主题并没有错，但没有相符材料所给的分外情境语境，阅卷者由此剖断是考前准备好的套作作文，而目前的智能机器是无法剖断这一点的，机器只认关键词，以及进行重合笔墨的比对。如果推广利用机阅作文，不用语文西席人工参与，会让投契取巧者有极大的作伪空间。西席也无须再传授教化生去体验生活和思考时期命题了。语文作为传统文化的载体，会被所谓的智能程序吞没，失落去学科独立性和魅力，这对语文人、语文学科而言有百害而无一利。
逻辑思维、体验思维、玄学思维是人类三大并行不悖的思维模式，不必也无法相互取代。机阅作文的实质是用逻辑思维消灭其余两种思维办法。语文学科当然要讲逻辑，但逻辑知识只是语文学科的一部分，而且不是核心部分，语文的学科核心素养是思维、措辞、审美、文化。真正的作文评判，要综合措辞、思想、情绪、代价判断等来评定，包括共性与个性圆融互摄。语文学科是“无用之用”的根本学科，语文学科和语文人须要有独立的精神气质。我们不能只图考场阅卷省事、省力而忘却了自己的学科义务，忘却了学科的育人代价。
当然，对待任何事物我们都要以发展的眼力去看待，人工智能将来是否能发展到有效评阅作文，谁也说不好，但是最少在比较近的韶光内，我认为人工智能是很难胜任作文评阅任务的。
（作者：龚志民，系深圳第二外国语学校语文特级西席、国家“万人操持”传授教化名师）
《中国教诲报》2024年06月24日第9版
来源： 中国教诲报