考试作文不是自由创作的文学作品,但与艺术有一定的相似性,都是个性化作品,其天生有一定的有时性。而个性化思维与表达,是统统创新的思想根本。人的情绪性、思维灵光乍现的有时性无法通过逻辑编程来表示。
认为智能机器能胜任评阅作文任务的人,总是拿智能机器降服了天下围棋冠军、国际象棋冠军的案例来说事。这能解释什么呢?棋类的实质是一个数学问题,不存在情绪、代价不雅观判断。如何落子是靠前瞻性打算,而这正是智能算法的巨大上风。人在影象、打算等数理方面比不上智能机器。艺术创作与写作的实质,不是数学问题,而是一个涉及知识、心性、教化、技巧乃至“美好的失落误”等多种成分的综合问题。作文是无法用智能机器来评阅的,最少人文时政、审美文化类作文是无法实现机阅的,除非改变作文的命题办法,把作文变成可进行逻辑论证和推导,且能用参考答案把各种可能性一扫而空。苟如此,汉语魅力与传统文化内涵将损失殆尽。
机器关于作文的某些数据统计剖析具有很高的参考代价。据理解,当前有些省份在高考作文阅卷中,创新性地利用了人工智能技能,但仅将其作为赞助工具,起到类似论文“查重”和“质检”的浸染,将有些有问题的作文(比如抄袭)挑出来,终极还是交由人来判别。以是真正评判作文好坏、给作文打分的还是活生生的人。
针对人文思想、情绪方向、代价判断、文化审美等学科核心素养的多元表达的剖断,是目前人工智能的盲区。如果要让机器评阅作文,就要预先将人文思想、情绪方向、代价判断、文化审美等素养数理逻辑化。在平时的语文传授教化中,西席就变成了软件程序的制式操作者。这是不可想象的,也是与时期创新精神、个性化教与学背道而驰的。在利用英语作文、智能软件发达的西方国家以及在利用汉语作文的中国台湾、喷鼻香港,都没有全面实行人工智能评阅大作文,由于大作文只有立意方向参考,没有标准答案,得分全靠阅卷者把握。这是一个鼓励创新的时期,我们应许可学生在立意、措辞、行文章法等诸多方面有自己独特的东西。比如“正能量”一词,对高中生而言,除了时期元素,还可以是生活化、地域化、家庭化乃至个人化的,学生在写作中,可以结合自己的经历用分外的个人体验来论证。
每年的高考阅卷,总会有学生作文给阅卷者以意外的惊喜或惊吓。智能机器评阅作文,必将导致师生迎合机器预置程序去学习如何写作文,如果机器评阅作文广行天下,汉语及其承载的文化、未来的人文创意家当等恐将走向萎缩灭亡,细思极恐。
汉语起于自然人伦,字义、词性、句法、章法繁芜多变,喻义、象征、寓言等言外之意,化用、移用、互文、交错等表现手腕,是智能机器阅卷难以体会和评价的。有些缺点,会形成独特的美感,属于“俏丽多情的缺点”,而机器是无情的。
我年年都写高考下水作文,多年参加高考阅卷,对写作文和评阅作文都深有体会。只有常写、能写的人,才最有作文鉴赏能力。只会讲作文方法的人,是教不好作文的,也无法准确判卷,更不要说预先设置的阅卷程序。不少作文标题用了古文的文法、古诗的言外之意,内容用了比喻论证,如果用机器来阅卷,可能会判为缺点,认为没有材料中的中央词,而实际上是有的。
曾有一位善于逻辑学的老师,专门命了一道法律方面的题来考我,让我写一篇作文。他看了我写的作文,对其立意、行文感到很惊异。他见告我:他是希望我写成一篇逻辑严密的断案式的剖析文章,没料到我会这么写。不过他反复推敲后,认为我写的作文可以得高分。我见告该老师:由于这是语文考试,以是应以人文内涵为主。在语文学习中,逻辑学知识虽然不可或缺,但逻辑学不是语文的核心素养,中考或高考的作文,显然不能专考逻辑推理。
不少考场得分不及格的套作作文,主题并没有错,但没有相符材料所给的分外情境语境,阅卷者由此剖断是考前准备好的套作作文,而目前的智能机器是无法剖断这一点的,机器只认关键词,以及进行重合笔墨的比对。如果推广利用机阅作文,不用语文西席人工参与,会让投契取巧者有极大的作伪空间。西席也无须再传授教化生去体验生活和思考时期命题了。语文作为传统文化的载体,会被所谓的智能程序吞没,失落去学科独立性和魅力,这对语文人、语文学科而言有百害而无一利。
逻辑思维、体验思维、玄学思维是人类三大并行不悖的思维模式,不必也无法相互取代。机阅作文的实质是用逻辑思维消灭其余两种思维办法。语文学科当然要讲逻辑,但逻辑知识只是语文学科的一部分,而且不是核心部分,语文的学科核心素养是思维、措辞、审美、文化。真正的作文评判,要综合措辞、思想、情绪、代价判断等来评定,包括共性与个性圆融互摄。语文学科是“无用之用”的根本学科,语文学科和语文人须要有独立的精神气质。我们不能只图考场阅卷省事、省力而忘却了自己的学科义务,忘却了学科的育人代价。
当然,对待任何事物我们都要以发展的眼力去看待,人工智能将来是否能发展到有效评阅作文,谁也说不好,但是最少在比较近的韶光内,我认为人工智能是很难胜任作文评阅任务的。
(作者:龚志民,系深圳第二外国语学校语文特级西席、国家“万人操持”传授教化名师)
《中国教诲报》2024年06月24日第9版
来源: 中国教诲报