部编版二年级语文下册第一课中的古诗《咏柳》，是唐代大墨客贺知章的代表作。
一、理解墨客。
贺知章是唐代著名的书法家、墨客。在《全唐诗》中一共收录了他写的古诗19首，个中《咏柳》和《还乡偶书》当选编进了小学语文教材。他的诗文多以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清新洒脱。贺知章为人旷达不羁，好酒，有“清谈风骚”之誉，晚年尤纵。与张若虚、张旭、包融并称“吴中四士”；与李白、李适之等谓“饮中八仙”；又与陈子昂、卢藏用、宋之问、王适、毕构、李白、孟浩然、王维、司马承祯等称为“仙宗十友”。
二、理解题意。
《咏柳》中的“咏”是歌咏、歌颂、赞颂的意思，“柳”指柳树。“咏柳”便是赞颂、歌颂柳树。
三、理解词意，知道诗句意思。
“碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。”此句中的“妆”是装饰，打扮的意思；“绦”本意指用丝编成的绳带。在此句中指像丝带一样的柳条。“一树”是满树的意思。“一”是满，全的意思。在中国古典诗词和文章中，数量词在利用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万”，便是表示很多的意思。再比如千军万马、千山万水中的数量词，都表示多的意思，并不表示确切的数量。诗句中的“万条”写柳枝的茂密，“垂下”写它的柔柔，随风飘拂，“绿丝绦”写了它的颜色和质地，“绿”照料了前句的“碧”。
诗句的意思是：高高的柳树长满了翠绿的新叶，柔柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飞舞的绿色丝带。
“不知细叶谁裁出， 仲春东风似剪刀。” 此句中的“裁”是裁剪的意思；“似”是犹如，彷佛的意思。
诗句的意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那仲春里温暖的东风，它就像一把机动的剪刀。
四、想意境，悟诗情。
在学习第一首古诗之时笔者讲过，理解诗意之前先要负责地欣赏一下教材中的插图，由于只有做到眼到、心到、口到才能调动起我们的各个感官，才会使人在内心产生感想熏染，创新思维的火花才会被引发出来。将插图描述的画面和笔墨描述的意境结合起来，对古诗的感悟才会深刻，才能产生和是墨客一样的情绪来。
想意境，悟诗情就要捉住插图展开想象，捉住诗句，逐词、逐句地去细细品味，去感悟。这首诗歌中的 “高”字，衬托出美人婷婷袅袅的风采。“垂”字，暗示出纤腰在风中摇摆。这两个汉字，暗含柳树宛如一位姿态婀娜的美人之意，不露痕迹地将墨客对柳树、对春天的喜好之情表达了出来。而那视之无形的不可捉摸的“东风”，被作者用“似剪刀”形象化了。墨客借柳树歌咏东风，把东风比作剪刀，说东风是美的创造者，赞颂她裁出了春天。读到此处，我们心中对春天的赞颂之情就会油然而生。
五、识记生字，把稳书写。
本课生字较多，读课文时，我们先借助拼音读准字音，再在练习读通语句的过程中熟习字义，然后再次巩固字音，剖析影象字形。
垂：翘舌音，读“chuí”，声母不要读成“c”。 独体字，共8画。书写把稳笔顺：垂，第七画横要长些，托住上部笔画，挡住末笔横画。
裁：平舌音，读“cái”，声母不能读作“ch”。笔画多，半包围构造，里边是“衣”，书写时衣字的第六笔捺写作点。
似：多音字，在本课读“sì”，“彷佛”的意思。高下构造，上部旁边两部分相同，不要写成“幺”。
剪：读“jiǎn”， 上宽、长，下扁、短；上部分“月”“刂”均在横中线下方收笔；下方“刀”字底的撒收笔与横折钩在同一水平线上。
碧：读“bì”高下构造，笔画多，由“王、白、石”三个字组合而成。“王”末了一笔由横变为提，下方的“石”字要写得扁且宽，与上方的“珀”字相平衡。
妆：读“zhuāng”， 左边为点、提、竖，写在竖中线左侧，为右边的“女”让出空间；女字旁写在竖中线偏右处。
六、识记生字方法。
加一加：“王+白+石”是“碧”，“纟+录”是“绿”，“前+刀”是“剪”，“纟+纟”是“丝”。
换一换：“将”去掉右边部分，换成“女”，便是“妆”。
七、课后练习。
1.给下面的字选择精确读音。
垂（ cuí chuí） 碧（bìbí ）
妆（ zhuāng zuāng ） 裁（cái shái ）
2.填空。
（ ）（ ）妆成一树高，
万条垂下绿（ ）绦。
不知（ ）谁（ ）出，
仲春东风（ ）剪刀。
3.默写《咏柳》。
咏柳
（ ），（ ）。
（ ），（ ）。
4.《咏柳》一诗中“咏”的意思是（ ）。作者是 ( ) 朝的（ ），诗句中的“绿丝绦”指的是（ ）。作者描写了（ ），“（ ），（ ）”自问自答，想象丰富。.赞颂了。诗中用到的修辞方法有（ ）。
5.读一读，记一记。
河堤 堤岸 杨柳 柳条 吹拂 东风拂面 扮装 装扮打扮
以上是小学二年级语文《咏柳》一课学习的重点内容，希望笔者的劳动能对大家有所帮助。“寒假不方案，开学差距大。”希望爱学习的孩子能多看看冬阳老师整理编写的资料。《咏柳》一课和《村落居》编写的办法不同，希望网友们在阅读之后能提出宝贵见地，说说您还有什么哀求？这两种编排办法您更喜好哪一种？欢迎留言。