环绕信息科技学科核心素养的四个核心要素，即信息意识、打算思维、数字化学习与创新和信息社会任务，中望3D One 系列软件可深度支持新课标构建的 “身边的算法”“过程与掌握”“物联网与探索”“人工智能与聪慧社会”等课程内容模块，“互联智能设计”“小型系统仿照”等跨学科主题学习。
本日，我们来看看“过程与掌握（5-6年级）”的传授教化运用案例。
（1）知识与技能：认识到系统和掌握普遍存在于日常生活中，理解并节制空调温度掌握的实现办法。
（2）过程与方法：通过体验空调制冷的实验，让学生体会连续量变革通过阈值掌握，终极转换为开关量的过程。
（3）情绪态度与代价不雅观：通过意见意义化的空调掌握情景，让学生理解温度设定对能源花费的影响，结合室内适宜温度的知识科普，增强学生节能环保的意识。
中望3D One AI人工智能三维仿真软件
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借助中望3D One AI“仿真空调”传授教化场景，学生可进行大略的参数修正与程序设定，在不必细致理解掌握电路的情形下，就可以体验到空调制冷过程中的掌握事理，理解检测输出、返回与输入比较，重新调度事情部件的指令这一反馈过程。
（1）作为入门课程：本节课的“仿真空调”场景案例贴近生活，操作大略，学生只须要大略调节参数即可体验到空调掌握的事理，适宜作为六年级的初始入门课程。
（2）开展微型探究实验传授教化：“仿真空调”场景可作为一个微型探究实验进行干系体验传授教化，西席无需对场景中的编程程序进行深入地讲解，让学生理解逻辑内涵即可。西席可结合实际情形，在一堂课中融入多个微型的场景实验，将知识要点串联起来，通过详细案例发散学生思维，帮助理解系统掌握过程。
（3）开设项目式实践课程：学校可结合实际，依据场景领悟其他学科的知识，由多学科协作共同进行方案和组织开展跨学科的项目式实践课程，多维度培养学生在信息科技以及其他关联学科的核心素养。例如以夏季空调节能环保为主题，结合数学和物理知识，组织学生进里手庭或公共场所的空调温度调研活动，探究空调温度与电力花费的关系、设计节能环保的工具等。
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信息科技新课标构建了具有时期特色的课程内容，更清晰地凸显“科技创新”的主要代价，个中25次提及“自主可控”、5次提到“原始创新”、4次提到“原创精神”，强调“信息科技课程”对“促进科技创新自主可控、掩护国家安全”的主要“根本性意义”。
“国产自研核心技能，做事中国科创教诲”，作为海内A股第一家研发设计类工业软件上市企业，中望软件自2008年开始持续投入教诲奇迹，依托自研核心技能形成了从根本教诲到高档教诲的科技创新人才贯通式培养模式。
在根本教诲领域，中望软件打造的3D One科创教诲办理方案作为人工智能、信息技能、通用技能、劳动技能、综合实践等课程的有力支撑，已被广泛运用于中小学的信息技能课、人工智能课、社团课、数学和物理的跨学科实践课等多种课程教与学中，逐步提升学生的创新能力、创造能力、实践能力与社会任务感。
期待更多教诲同仁与我们携手，持续为学生供应多样化的学习机会、面向未来的教诲，助力科技创新人才造就，支撑“科技自主自强”的国家发展计策。
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