在数字技能赋能思政教诲的实践中，学院将数字技能融入传授教化过程，通过线上与线下传授教化相结合，课前、课中与课后有机衔接，理论学习与实践学习并重的育人理念，进一步提升学生专业水平，加深学生对人文关怀的理解。
学院在课前利用数字化技能对师生需求进行全面理解，并利用数据剖析系统对学生、西席及行业信息加以整合，剖析当前传授教化模式存在的问题，制订系统的数字化传授教化方案，充分知足各方发展需求。
在《照顾护士礼仪与人际沟通》课程传授教化中，学院根据传授教化目标和师生需求进行课程设计，划分六大模块，覆盖人文关怀的理论根本和现实意义、实践技巧、案例剖析与谈论、角色扮演和情景仿照、社会任务与个人发展、总结与反思。与此同时，课程将传统传授教化内容转换成数字化资源，开拓集网络学习平台、网络课程展示平台、共享型专业资源库、顶岗演习管理系统于一体的软件平台。学院利用数字技能优化传授教化评价体系，打造多维度考验指标，设立线上顶岗演习管理平台，让管理员、校外辅导老师、家长和辅导员充分参与传授教化，进一步提升理论与实践传授教化实效。
学院履行数字化赋能思政教诲取得了显著实践效果。在线课程的设计让学生得以随时随地开展学习，灵巧安排学习韶光，提高了学习的自主性和灵巧性。丰富的在线课程形式使学生更好地理解人文关怀的观点和意义，虚拟仿真技能的运用则帮助学生在真实的医疗场景中进行实践操作，考验理论学习成果，提高应对繁芜问题的能力和专业素养。在线互动平台也有效促进了学生和西席之间的互换，鼓励学生充分表达不雅观点和想法，与西席进行深入的学术互换，培养学生的批驳性思维和团队互助能力。此外，智能赞助工具的运用也为思政传授教化供应了个性化的沟通渠道，学生可根据学习进度便捷地获取干系学习资源，切实有效提高学习效率，助力学生专注于专业学习与实践。
（作者：莫莉）