本案例来自西泠印社版书法教材六年级上册《避就相让》一课。
师生借助聪慧传授教化技能,利用AI检测、大数据剖析等前辈传授教化手段,实现备课系统化、课程交互全景化、学生辅导实时化、缺点剖析智能化。
案例中学生借助软件供应的名家书写示范、原石本图、读帖剖析以及汉字演化动画,进行自主书写学习
同时,对书写的“塔”进行AI书写测评,通过正向勉励评价提高学习兴趣、精准剖析纠错提高教室效率,使书法学习走向精准化、高效化、聪慧化。

履行过程:

1.利用“担夫争道”视频作为导入,勾引学生展开思考,理解“进”与“退”的相互合营,渗透“避”“就”的内涵,为教室的开展做准备。

2.由中国传统的太极图到学生学习生活中的课桌“三八线”,解读避就相让在生活中的表示。
勾引学生剖析两个“拜”字的书写处理,理解书法中“避”与“就”的和谐共生。

AI智能评价助书法传授教化精准高效

3.学习“塔”字的书写。

(1)自主深入学习。
西席在学习平台上发布练习任务,每个孩子在平板学生端吸收西席发布的作业。
自主选择学习软件中“塔”字配备的学习资源,如名家书写双视角示范、双钩原石本图、读帖剖析以及汉字演化动画等。
在书写“塔”字之前,构建技法和文化储备。

(2)AI精准测评。
学生通过自主练习“塔”字,利用平板电脑的前置摄像头,利用AI技能对书写的字进行智能测评。
实时天生的评测报告从构造、笔画逐层定位书写问题,帮助学生进行学习总结与提升。
同时软件实时统计全班书写问题,西席快速查看所有学生的练习得分、练习次数以及学生评测报告,赞助西席进行重点的打破讲解,高效提升老师教室辅导效率。

4.西席示范书写“六和塔”,勾引学生“塔”字的避就处理与“六和塔”的整体构字。
勾引学生开展相互点评,实现相互学习与提升。

案例反思:

本案例在书法学习过程中,植入人工智能传授教化思维,发挥“互联网+教诲”的当代化传授教化上风,为传统书法教室注入活力。
传统书法教室的管理,是基于纸质书写练习的批改、点评,形式比较单一,课后对付书写成果的保存和调用也是个难题。
利用聪慧教诲技能,我们实现了学习成果展示和学习发展记录的同步操作。
最让学生具有体验感和得到感的便是人工智能测评,及时的书写评价有利于提高学习效果,也利于提高学习积极性。
(作者单位系杭州市春芽实验学校)

作者:丁洁 伍欢