本案例来自西泠印社版书法教材六年级上册《避就相让》一课。师生借助聪慧传授教化技能，利用AI检测、大数据剖析等前辈传授教化手段，实现备课系统化、课程交互全景化、学生辅导实时化、缺点剖析智能化。案例中学生借助软件供应的名家书写示范、原石本图、读帖剖析以及汉字演化动画，进行自主书写学习。同时，对书写的“塔”进行AI书写测评，通过正向勉励评价提高学习兴趣、精准剖析纠错提高教室效率，使书法学习走向精准化、高效化、聪慧化。
履行过程：
1.利用“担夫争道”视频作为导入，勾引学生展开思考，理解“进”与“退”的相互合营，渗透“避”“就”的内涵，为教室的开展做准备。
2.由中国传统的太极图到学生学习生活中的课桌“三八线”，解读避就相让在生活中的表示。勾引学生剖析两个“拜”字的书写处理，理解书法中“避”与“就”的和谐共生。
3.学习“塔”字的书写。
(1)自主深入学习。西席在学习平台上发布练习任务，每个孩子在平板学生端吸收西席发布的作业。自主选择学习软件中“塔”字配备的学习资源，如名家书写双视角示范、双钩原石本图、读帖剖析以及汉字演化动画等。在书写“塔”字之前，构建技法和文化储备。
(2)AI精准测评。学生通过自主练习“塔”字，利用平板电脑的前置摄像头，利用AI技能对书写的字进行智能测评。实时天生的评测报告从构造、笔画逐层定位书写问题，帮助学生进行学习总结与提升。同时软件实时统计全班书写问题，西席快速查看所有学生的练习得分、练习次数以及学生评测报告，赞助西席进行重点的打破讲解，高效提升老师教室辅导效率。
4.西席示范书写“六和塔”，勾引学生“塔”字的避就处理与“六和塔”的整体构字。勾引学生开展相互点评，实现相互学习与提升。
案例反思：
本案例在书法学习过程中，植入人工智能传授教化思维，发挥“互联网+教诲”的当代化传授教化上风，为传统书法教室注入活力。传统书法教室的管理，是基于纸质书写练习的批改、点评，形式比较单一，课后对付书写成果的保存和调用也是个难题。利用聪慧教诲技能，我们实现了学习成果展示和学习发展记录的同步操作。最让学生具有体验感和得到感的便是人工智能测评，及时的书写评价有利于提高学习效果，也利于提高学习积极性。（作者单位系杭州市春芽实验学校）
作者：丁洁 伍欢