五期硬核科创暑期营即将过半
硬核、创新有趣
孩子们为自己的创造欢呼
家长为孩子的表现而惊奇
【猛戳这里理解TULLL科创暑期营】
但是，你以为这就结束了？
不，我们又来搞事情了！
好饭不怕晚
TULLL艺术创造力暑期营姗姗来迟
（此处有掌声）！
！
！
”
麦肯锡环球研究所在报告中指出：目前人类的事情职责只有50%保留，其余50%可能在2055年实现自动化，最早2035年，最迟2075年。
马云说：“如果我们连续以前的教诲方法，不让孩子去玩，去体验，不让他们去学点艺术，我可以担保，三十年后孩子找不到事情！
由于没有办法在这个（AI）时期竞争！
”
近期发布的《中共中心国务院关于深化教诲传授教化改革全面提高责任教诲质量的见地》则明确指出：
要履行学校美育提升行动，严格落实音乐、美术、书法等课程，结合地方文化设立艺术特色课程。广泛开展校园艺术活动，帮助每位学生学会1至2项艺术技能、会唱主旋律歌曲。
经由艺术熏陶的孩子，对天下有更强的感知能力审美体验。更为主要的是，艺术与想象力、创造力总是相伴相生。正如乔布斯所说：学点艺术，它究竟会帮上你的忙！
Art，作为STEAM课程体系中主要一环
我们一贯在思考，这该当是若何一门课程
8月19-23日
7位跨学科专家
6个月的酝酿设计
10几次的迭代
600人时的磨课测试
我们认为找到了一条科学与艺术结合
想象与创造结合的道路
带领孩子们走进跨学科艺术课
《艺术创想与设计思维
之超时空打仗》
在这门课里，孩子将体会到
3大时空穿梭探奇
4大思维模式碰撞演习
6个脑洞大开的故事场景设置
9大任务玩转艺术创想与设计思维
快与我们一起踏上艺术探奇之旅吧！
以下是我们对付该课程的先容
前方课程内容高能预警！
2461年，人类文明更加发达，但还是有很多未知天下等待探索，地球探求高聪慧的星际文明的行动一贯没有中断。
实在，在宇宙的各个角落里，有很多未知的文明正在相互探测。而你，正受TULLL星际和平组织委托，监控地外文明。
溘然有一天，在监控仪上收到一种分外的电波，旗子暗记来自10光年之外的X星。于是一场艺术的奇幻旅行开始了！
孩子们将在过去、现在、未来三大时空自由穿梭，学习打算思维、创意绘画、艺术创造、设计思维4课程内容！
下图作品均来自艺创营孩子
前传-破译外星神秘旗子暗记
课程主题：打算思维
学习内容：通过学习《不插电编程：信息压缩算法》，利用打算思维、涂色工具，破译外星人的密码，得到了一组坐标和一组神秘符号。
传授教化目标：破冰、营造“创想”氛围、跨学科体验科学与艺术边界
DAY1-探求时空无限宝石
课程主题：创意美术
学习内容：根据坐标指示，孩子们来到两个神奇的地方，负责不雅观察色彩、层次、光影，并完成创意绘画任务，得到启动时空之旅的绿色韶光宝石和蓝色空间宝石。
传授教化目标：艺术创想入门，渐进式创新、基于现实天下（孩子较为熟习）进行艺术创作、绘画艺术基本事理、色彩敏感演习.
DAY2-开脑洞设计穿梭器
课程主题：设计思维
学习内容：小朋友们得到了韶光和空间宝石能源，如果想完玉成体破译外星神秘符号的任务，利用“设计思维”，制作时空穿梭器，创造性的动手创造“产品”办理问题。
传授教化目标：设计思维入门、基于科技+艺术跨界创新、动手能力
DAY3-回到古代，破译符号
课程主题：艺术创造
学习内容：根据破译符号比对研究，队员们决定穿梭时空回到古代破译这组神秘符号，古代艺术与当代思维碰撞究竟会产生什么奇妙的火花？
传授教化目标：艺术创想进阶，基于历史文明（孩子不太熟习）进行艺术创作，遐想类比、迭代创新方法。
DAY4-前往未来，探奇X星
课程主题：创意美术+艺术创造
学习内容：符号破译完毕，队员们决定动身赴约，会见X星人。太空中回望地球，畅想X星，会有建筑吗？会有植物吗？会有动物吗？孩子们将会若何描述？
传授教化目标：艺术创想打破，基于未知天下（孩子陌生未知）进行艺术创作，颠覆式创新，宇宙科学、建筑学、美学等跨学科。
DAY5-与X星人第三类打仗
课程主题：设计思维
学习内容：人类与X星人首次近间隔打仗，究竟发生了什么？！
孩子们将利用设计思维，用实际行动和“产品”骄傲的回应X星人。
传授教化目标：艺术创造运用，创造性的办理实际问题，具备独创性、适用性！
五天，孩子们将得到什么？
9大任务作品成果TULLL艺创营结营证书美术根本知识、鉴赏能力艺术思维，创意绘画能力打算思维，科学与艺术结合能力设计思维，创造产品的能力创新思维，渐进、迭代、颠覆创新能力艺术引发孩子创造性的思维，设计思维演习孩子创造的能力，而对美的追求，对办理问题的探究精神，成为引发孩子“改变天下”的创造性精神。
这便是我们授予孩子的创造力之轮！
我只能说，课程远比描述精彩！
体验远赛过“我知道了”
创造正在发生！
往期暑期营家长反馈
▲向上滑动
在TULLL连艺术课都这么硬核！
这充分彰显了我们的理念：
行胜于言！
传授教化理念：硬核 创新 科学
体验过TULLL打算思维系列课程的小朋友
该当知道“硬核”的含义
满满的干货，足够的寻衅
是跨学科能力确保我们的内容“够硬核”
在清华大学终生学习实验室（TULLL）
我们课程设计都是环绕孩子的创造力展开的
以是课程本身必须也要有创新
不然就会被PASS
末了说一下重点说一下“科学”
艺术并不是科学
但艺术教诲
内容可以是活泼的，教诲逻辑必须是严谨的
对付艺术教诲，我们有一套自己的方法论
TULLL艺术创造力课程方法论
艺术创想、设计思维和创造力有机结合：
艺术让孩子想象力天马行空，设计思维则让孩子的创造力落地，这套方法“以人的需求”为中央，为艺术、想象力授予了目标和任务，帮助孩子形成有“代价”的创造力。
师资团队
来认识一下我们硬核又艺术的团队吧！
跨学科又各自术业有专攻
科学严谨又创意卖萌
彭瑞文 Emma Peng
项目统筹管理
清华大学终生学习实验室副主任
牛津大学硕士，英国杜伦大学自然科学学士，拥有10年以上的外洋学习和事情经历，5年以上一线教研履历。TULLL2019硬核科创暑期营项目统筹管理及主讲老师。
陈超华 Chaohua Chen
主讲老师
清华大学终生学习实验室艺术课程顾问
北京印刷学院硕士，美术学副教授，具有美术和设计双重知识背景，长期关注并致力于研究儿童艺术教诲，有丰富的儿童艺术课程研发履历，著有《根本手绘随心画》《梦幻花卉随心画》等作品。是终生学习实验室系列丛书之一《艺术这么玩》（即将出版）作者。
张飞 Alex Zhang
清华大学终生学习实验室课程设计主管
清华大学IMBA，具有打算思维授课履历，曾为清华大学附属小学、清华大学洁华幼儿园、北京师范大学实验小学等多所学校的学生授课。终生学习实验室系列丛书之一《编程这么酷》（即将出版）作者。TULLL2019硬核科创暑期营主讲老师。
赵荻 Di Zhao
清华大学终生学习实验室研究员
毕业于斯坦福大学西席教诲项目（STEP），毕业后曾在硅谷担当社会科学及天下历史课程西席及学区英语学习咨询委员会成员，现从事西席教诲及创新传授教化法的研究事情，终生学习实验室系列丛书之一《地球这么小》（即将出版）作者。TULLL2019硬核科创暑期营主讲老师。
查思雨 Siyu Zha
清华大学终生学习实验室研究员
北京师范大学教诲学硕士，具有深厚的教诲传授教化理论根本，专题研究儿童打算思维、儿童创造力、玩中学等课题。从事过乐高WeDo2.0编程、Scratch3.0编程等课程传授教化事情。TULLL2019硬核科创暑期营主讲老师。
张宜霖 Yilin Zhang
清华大学终生学习实验室艺术讲师
清华大学美术学院 信息艺术设计系 艺术与科技专业 毕业。专长交互设计、插画及动画。插画作品曾入选中国大学生设计双年展，第十一届全国数字艺术设计大赛获动漫制作组精良奖。
王振宇 Leo Wang
清华大学终生学习实验室名誉学者
清华大学EMBA，资深产品架构师、IT行业连续创业者，人工智能学会专委、爱思奇教诲科技CEO，善于基于教诲场景和用户生理进行产品体系设计。TULLL2019硬核科创暑期营策划人之一。
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