吴晓如先容，在学生层面，通过对学生作业测评、线上考评等过程性数据采集剖析，不仅能实时理解学生知识点节制情形以及整体学习情形，还可以进一步对其存在的学习问题进行剖析和拆解，让学生可以从题海中走出来，得到专属学习方案，实现个性化学习。“以前个性化学习更多聚焦在个性化学习内容上，下一步，借助大模型可以为每一个学生创造一种个性化的学习路径。”
同时，利用人工智能技能还可以实现探究式学习。例如英语学习中，通过对孩子一些启示以及交互式的勾引，无论是对小学英语学习，还是初中英语学习，错题的办理率都有非常明显的提高。吴晓如提到，科大讯飞最新发布的讯飞星火V3.5对教诲的赋能，实现了全过程语音交互，与虚拟人对话效果上基本可以以假乱真，“往后险些可以为每一个学生配备一位口语对话老师，让他们在一种高度仿真的措辞环境中，不断提升措辞能力”。在星火语伴中，学生可以与虚拟老师就数百个话题进行沉浸式对话。
在老师层面，人工智能不仅能帮助老师精准地查找资源，还可以赞助备课，帮助老师快速天生课件，让老师有更多韶光教导学生。其余，在授课过程中，老师还可以利用人工智能进行情景传授教化设计。
吴晓如还提到，近年来，青少年生理康健问题发生率居高不下，但专业生理西席的储备严重不敷，科大讯飞让AI学习了浩瀚专家级别诊断案例，通过定制的AI虚拟人模拟生理专家跟学生进行自然地互换，领悟学生表情、语调、措辞、心率等18种信息，评估其生理问题的类型和严重程度。再通过搭建“预防、预警、干预”体系，助力学校系统性预防学生生理疾病发生。为学生供应减压星球，做到“早创造、早干预”；为西席供应心育资源，一键开课，提升专业质量；为家长供应家庭教诲辅导，助力和谐亲子关系；为校长供应心育大数据，助力管理。
吴晓如表示，通用人工智能技能正在重塑教诲的人才培养模式，这是一个巨大的机遇，同时也面临着寻衅。在教诲形态的重塑、风险的戒备，以及一些创新上，须要人工智能、教诲等方面的专家一起，深度领悟，共同推进，探求一种适应未来社会发展须要的教诲路径，助力教诲高质量发展。