小朋友们，你们看，这些星星多俊秀啊！
本日，老师要把它送给最聪明、最年夜胆、学习最负责的小朋友，大家可要加油啊！
我听好多老师都夸咱们班的小朋友聪明，那你认为咱们班谁最聪明？现在，我想请你们这些聪明的小朋友帮个忙，就在刚才蓝猫和油滑在飞船上吵了起来，我想你们劝劝它们，你们乐意吗？（放课件：蓝猫和油滑吵架）
在这么多小朋友的奉劝下，我们看看他们怎么做？（课件：蓝猫和油滑和好了）
小朋友，你们真能干！
现在，蓝猫和油滑和好了，牢牢的挨在一起，笑得多愉快啊！
有个韵母就发“挨在一起”的‘挨’这个音。我们现在就一起认识它好吗？
小朋友先看黑板（贴上单韵母“a”和“i”）
单韵母的本领可大了，两个韵母可以组成一个新的韵母，我们叫它复韵母。（移动i紧挨着a的右边）这节课我们来学习三个复韵母“ai ei ui”。（板书）
二、互动学习
（一）学习复韵母ai。
1.西席范读ai。教发音方法。（领读——跟读——自由读——指名读）
2.小朋友们想一想，我们日常生活中还有哪些字发ai的音？
3.刚才，小朋友们学得非常负责，“ai娃娃”特殊高兴，就请来它的好朋友和大家一起学习，你们看它们是谁？（课件：拼音娃娃d t n l ）
4.ai和它的好朋友见面，会若何打呼唤呢？和你的好朋友一块想一想，说一说。（同桌试拼音节——指名拼读——齐拼音节——男女对口令）
（二）学习复韵母ei。
1.小朋友，你们知道他是谁吗？（课件：大力水手）大力水手力气非常大，他常常帮助别人，你们有谁乐意当一当“大力水手”？那好，咱们举行一次大力水手扳手腕比赛，谁赢了，谁便是“大力水手”！
你们想参加吗？（扳手腕比赛）
2.刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音短一点便是我们本日学的第二个复韵母ei的音。（出示ei）
3.练习发ei的音。（指名读——师正音——齐读）
4.请小朋友看图，谁说说怎么利用图来记住复韵母ei的音和形？
5.谁能根据四声发音的方法，读出ei的四声。（出示ei的四声。自由读——指名读——当小老师读）
6.“ei娃娃”瞥见你们这么聪明，就打电话来把它的好朋友找来了，你们看。（课件：b p m f ）。ei见到它的好朋友一高兴不知怎么打呼唤了，小朋友帮帮他，好吗？（同桌试拼音节——指明领读——师生对口令）
（三）学习复韵母ui
1.小朋友，老师想问一问，你们都会打电话吗？老师想和你们做一个打电话的游戏，你们乐意吗？我来当妈妈，你们来当孩子。
师：孩子们，你们本日学了几个复韵母？
生：两个，ai和ei。
师：不对呀，妈妈听说你们要学三个复韵母呢，快放下电话问问老师去吧！
师：对，我们本日还要学一个复韵母，可是你们已经学会了，便是“喂”。（出示ui）“喂”是ui的第二声。（师领读——跟读——自由读——指名读）
2.现在你们谁能说一句，里面有“ui”这个音的话？（随机出示ui的四声。自由练读——齐读——指名读）
3.你们可真棒！
“ui娃娃”高兴的不得了，让它的好朋友乘飞机赶来了，你们看它们是谁？（课件：zh ch sh r ）小朋友们，快猜猜看，它们好朋友在见面时会说些什么？（同桌试拼——四个小组各拼一个——指名拼读——两大组对口令）
4.小朋友快打电话见告妈妈，我们这节课学了三个复韵母ai ei ui。（师生打电话）
五、拓展巩固
1.你听我说。（学生迅速找出老师所读复韵母的卡片。）
2.拼音娃娃找朋友。
小朋友们，这节课老师在咱们班交了这么多既聪明能干，又负责学习的好朋友，老师真高兴！
老师至心的祝愿咱们班的小朋友变得越来越聪明，越来越爱学习，会学习！
这节课我们就上到这吧！
ao ou iu
学习内容：
教材第42-43页。
学习目标：1.学会复韵母ao ouiu及其四声，读准音，记清形，精确书写。2.学会声母与aoou iu拼读音节。3.能够看图说话，根据音节拼读句子。4.能够自己拼读童谣，做到词语连读。
学习重点：
学会aoou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。学习难点：
使学生能区分iu和ui，把稳ou和o的发音和口形。课时安排：2课时
学习过程： 第一课时 一、复习导入1.出示卡片ao i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。2.指名读复韵母aiei ui，说说读这三个复韵母时口形是若何变革的，轻重又该若何？3.比拟读：a——aie——ei u——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。） 二、初读课文，学习新知
1.韵母ao的发音
（1）学生不雅观察奥运会的五环旗图片，上面有五个彩色的环。“奥运会”的“奥”，读作ào。它的韵母是ao。大家一起来发ao。
（2）发音办法：先发ɑ，比单念ɑ时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似u的音，要轻短。西席示范读，学生跟读。
2.韵母ao的书写
（1）字母ao由a和o组成，要把稳，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。我们先在第二格写a，然后在第一格和第二格写o。
（2）学生练习写，相互纠正，西席巡视。
3.学习韵母ou
（1）不雅观察莲藕图片。“莲藕”的“藕”，发ou。
（2）发音办法：发ou时，先发o的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出u的音，o念得长而响亮，u念得轻短模糊。21教诲网
（3）西席示范读，学生跟读。
4.韵母ou的书写
（1）韵母ou由o和u组成，要把稳，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。我们先在第二格写o，然后在第一格和第二格写u。
（2）学生练习写，相互纠正，西席巡视。
5.韵母iu的发音
（1）不雅观看小朋友拍浮图片。“拍浮”的“游”韵母是iu。大家一起来发iu。
（2）发音办法：iu是i和ou的结合，它是《汉语拼音方案》中iou的省写式。发iu时，先发i，然后逐渐把声音过渡到u。u要比单韵母u的口形开一些，舌位低一些，u的响度比i大。
（3）西席示范读，学生跟读。
（4）学生练习读，相互纠正，西席巡视。
6.韵母iu的书写
（1）韵母iu由i和u组成，要把稳，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。我们先在第二格写i，然后在第一格和第二格写u。
（2）学生练习写，相互纠正，西席巡视。
三、意见意义操练，巩固新知1.看卡片，认读复韵母aoou iu。2.打乱次序读带调的aoou iu。 四、书写练习。
五、小结
第二课时一、复习导入。1.卡片认读ao ou iu，说说你是怎么发音的？2.比拟读：a——aoo——ou i——iu，说说有什么不同。3.写一写韵母：ao ou iu。二、再读课文，学习新知
分组读ao、ou、iu的四声，先一组读一个音调，然后一个组读四个音调。
āo-áo-ǎo-ào
ōu-óu-ǒu-òu
iū-iú-iǔ-iù
要把稳：ɑo的音调标在ɑ上，ou的音调标在o上，iu的音调标在u上。
三、拼读ao ou iu构成的音节。1.用卡片复习ao ou iu构成的音节。2.出示：z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么？（指名读、齐读）3.四声组词，由西席领读。四、学习带有ao ou iu的三拼音音节。1.j q x要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？（介母i）用卡片练习j q x与a构成的三拼音。2.j q x要和a开头的复韵母做朋友，也须要i做“中间人”。出示三拼音的
练习。（自由拼读、指名读） 五、巩固拓展
1.看教材第42页的图片拼读音节。 （1）看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？ （2）拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，把稳标点符号的停顿。 2.拼读童谣。 1.出示童谣《欢迎台湾小朋友》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3.西席带读赤色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） 4.在老师的辅导下试读童谣。（以词语为单位，做到词语连读） 六、小结