阅卷老师张战和杨晓澜除了单独点评每篇作文外，还给了这5篇作文一个总评。
评分严苛的张战老师认为，这5篇AI高考作文，字里行间缺少写作者的个性与情绪，也缺少创新性。
评分较宽松的杨晓澜老师认为，从以上五篇作品总体情形看，AI工具写高考作文有一个基本盘，不会差，不雅观点都非常明确，思路也很清晰，论证也基本到位，但也很难得到满分的高分。这种太镇静客不雅观的模板式文章，少了人的灵巧度、文学性、情绪力，缺少恰同学少年的活力、才华与锋芒，平实、软弱、同质，缺少细节、腔调、气息，实例不生动，时期感不强，没有直抵民气和灵魂的传染力、穿透力，难以给人很大惊喜。
2024湖南高考语文作文题如下：
新课标I卷
阅读下面的材料，根据哀求写作。（60分）
随着互联网的遍及、人工智能的运用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？
以上材料引发了你若何的遐想和思考？请写一篇文章。
哀求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得透露个人信息；不少于800字。
文心一言作答：
《信息时期下的“无问”之问》
在信息时期的浪潮中，互联网与人工智能犹如两艘巨轮，载着我们驶向知识的海洋。我们只需轻点鼠标，便能迅速触及天下的各个角落，得到问题的答案。然而，当我们沉浸在这便捷与快速之中时，是否曾停下来思考：我们的问题，是否真的会随着答案的易得而减少？
首先，我们要明确的是，问题的产生并非源于答案的稀缺，而是源于人类对付未知天下的好奇与探索希望。这种希望是深植于人性之中的，它不会由于答案的易得而减少。相反，当答案变得更加随意马虎获取时，我们可能会更加年夜胆地提出新的问题，更加深入地探索未知的领域。正如伽利略所说：“你无法教一个人任何东西，你只能帮助他创造他自己内心早已存在的东西。”在信息时期，互联网和人工智能正是我们探索天下的工具，它们帮助我们创造了更多内心早已存在的问题。
然而，问题的减少并非没有可能。当我们在海量的信息中迷失落方向时，我们可能会变得盲目而失落去问题。这种“无问”的状态并非真正的无问，而是对问题的忽略和遗忘。在这种情形下，我们可能会陷入一种“信息茧房”的困境，只关注自己感兴趣或熟习的信息，而忽略了其他可能对我们有益的问题。因此，我们须要保持对问题的敏感性和好奇心，不断地提出新的问题，不断地寻衅自己的认知边界。
同时，我们还须要认识到，问题的减少也可能源于我们对答案的过度依赖。在信息时期，我们每每习气于直接搜索答案，而不是通过思考和推理来探求答案。这种过度依赖可能导致我们失落去了独立思考的能力，从而减少了问题的产生。因此，我们须要培养自己的思考能力和批驳性思维，学会从多个角度剖析问题，提出自己的见地和不雅观点。
那么，如何在信息时期保持对问题的敏感性和好奇心呢？我认为，首先我们须要保持对未知天下的好奇心和探索希望。无论我们身处何处、从事何种事情，都该当保持对周围事物的关注和思考，不断提出新的问题。其次，我们须要学会利用互联网和人工智能等工具来赞助我们的学习和思考。这些工具可以帮助我们更快地获取信息和答案，但更主要的是它们可以引发我们的想象力和创造力，帮助我们提出更多有深度、有广度的问题。末了，我们须要保持独立思考和批驳性思维的能力。在面对海量信息时，我们须要学会筛选和鉴别信息真伪和代价高低的能力；在面对问题时我们须要学会从不同角度剖析和思考问题的能力；在提出答案时我们须要学会对自己的答案进行反思和批驳的能力。
总之，在信息时期下我们的问题并不会由于答案的易得而减少；相反它们可能会由于我们对未知天下的好奇心和探索希望而不断增加。因此我们须要保持对问题的敏感性和好奇心不断地提出新的问题、寻衅自己的认知边界、培养自己的思考能力和批驳性思维的能力。
阅卷老师张战（墨客、湖南省作家协会西席作家分会副主席，散文作品入选全国高考阅读题库，多首诗作被人教版、湘教版小学语文《四维阅读》教材选用）
打分：40分。
点评：有一定辨证思维，能从正反两方面论证论题，但部分论证答非所问，文章没有气脉贯通，呈现碎片化。
阅卷老师杨晓澜（《芙蓉》杂志编辑部主任、中国小说学会理事）
打分：50分。
点评：不正面回应问题的多少，进一步深入思考问题的产生并非源于答案的稀缺，而是源于人类对付未知天下的好奇与探索，从答与不答中开辟出一条新路径，切入点好，思路清晰，客不雅观而独立，精准而通达。缺陷是多于理论，没有实例，少了丰硕度与生动性。
阅卷老师王开林（一级作家、湖南省作协原副主席）
打分：48分。
点评：以理服人。
阅卷老师江冬（作家，小说集《鲸鱼和老头的故事》入选“21世纪文学之星”丛书，就职于湖南教诲报刊集团《初中生》编辑部）
打分：36分。
点评 ：本文的不雅观点、论述存在抵牾和混乱。说理部分也比较空洞，还有提问是“如何保持好奇心”，回答则也是“须要保持好奇心”这样的表述。总之问题比较多。
讯飞星火作答：
《疑问如春芽，答案似剪刀》
随着互联网的遍及、人工智能的运用，越来越多的问题能很快得到答案。我们的问题是否会越来越少？我想答案是否定的。
在不断得到答案的过程中，新的问题又不断产生，进而推动人类社会不断进步。从牛顿的“苹果为什么会掉下来”到“天为什么是蓝色的？”从“树叶为什么会变黄”到“蚂蚁如何搬运食品？”……小时候的我们，总是对天下充满好奇，并且有寻根问底的勇气。但随着年事的增长，许多人开始信奉“存在即合理”，对付一些事物每每不再穷究缘故原由，或者习气性地乞助于网络和人工智能。
认为问题会越来越少，实则是对答案的误解。在传统思维中，人们普遍认为答案是结果，是结论，但同时，答案也可以是过程，是新问题的开端。当我们对答案的认识达到这一层次，就会意识到，答案实在是在为我们供应更多的问题，进而产生更多的好奇心和探索希望。
答案在确认一些事实的同时，也否定了其他可能性。这些被否定的可能性，便是我们新的问题。爱迪生在发明电灯时，为了探求得当的材料，经历了上千次的试验，也就产生了无数个新问题。只管面对失落败，但他从未放弃。他坚信，所谓的失落败，只是表明这个答案不对，他须要找到更得当的答案。在这个过程中，他不仅办理了“电灯丝应利用什么材料”这一问题，也为科学领域带来更多的新问题和新方向。
在获取答案的同时，我们也在不断思考，不断产生新的问题。因此，我们不必害怕问题会越来越少。相反，我们应光彩，在不断地求解过程中，问题总在源源不断地产生，进而推动我们不断进步。
问题本身具有无穷的力量。一个问题有时比一个答案更主要。瓦特由“水开了壶盖会跳动”这一问题，发明了蒸汽机；哥白尼由“太阳为什么东升西落”这一问题，提出了“日心说”。一个个创造性的问题，推动了人类的进步，并且这种推动力是长久的。我们在获取答案的同时，更应关注问题，由于问题比答案具有更强的推动力。
当我们碰着无法解答的问题时，不妨将其搁置一旁，用已知的答案去办理更多的问题。而当过往的答案无法知足需求时，那些被搁置的问题便可以勾引我们思考、探究，帮助我们找到新的知识、新的方法和更新的答案。
疑问如春芽，答案似剪刀。每一个问题的产生，都是一次发展的机会；每一个答案的探求，都是一次进步的过程。让我们在不断求解的过程中，创造问题、办理问题，与天下一起前行。
阅卷老师张战
打分：36分。.
点评：不雅观点光鲜，但论证逻辑不足严密，后半部分已离题。
阅卷老师杨晓澜
打分：54分
点评：步履一直，问题不断，答案不断。文章很好地处理了问题与答案的辩证关系，两者之间相互依存、相互发展、共同前行。不雅观点光鲜，论证充分，比喻精彩，有思考有见地，遗憾当下性不足时期感不强，也少了点深刻度和对未来的进一步阐发。
阅卷老师王开林
打分：50分。
点评：切题，有新意。
阅卷老师江冬
打分：56分。
点评：本文不雅观点清晰，论述集中且层层递进，很多句子都简洁有力，颇有思想性。如果是某个学生写的，无疑是难得的佳作。只是标题貌似有文采，但细究起来不知何意，至少“答案似剪刀”有点费解，而文中也没有干系的阐明。
通义千问作答：
《在信息年夜水中独立思考》
在互联网遍及的本日，我们彷佛已经习气了碰着问题就上网搜索答案，无论是学术研究还是日常生活琐事，搜索引擎和各种智能运用总能供应详尽的办理方案。这种即时获取信息的能力无疑极大地提高了效率，使我们的生活更加便捷。然而，这是否意味着我们面临的问题会因此而减少呢？
实际上，问题的减少并不等同于问题的办理。互联网上的信息虽多，但它们是被动接管的，缺少主动探索的过程。真正的问题办理每每伴随着深入的思考、批驳性的剖析以及创新思维的利用。当我们可以轻易地“百度一下”时，可能会忽略培养自己的独立思考能力和问题办理能力，进而错失落了在面对繁芜问题时自我寻衅与发展的机会。
再者，信息的爆炸并不虞味着知识的积累或聪慧的增长。网络上的信息良莠不齐，真假难辨，如果缺少辨别能力，我们可能会被缺点的信息所误导，乃至陷入认知的误区。在海量信息面前，如何筛选、评估信息的真实性和代价，成为了新的寻衅。这种情形下，问题非但没有减少，反而可能由于缺点信息的误导而变得更加繁芜。
此外，技能的发展虽然为我们供应了便利，但也可能引发新的社会、伦理问题。例如，人工智能的广泛运用引发了对付就业构造变革、隐私保护、算法偏见等一系列问题的谈论。这些问题并非大略的搜索可以解答，它们须要深刻的思考、广泛的谈论和跨学科的互助来逐步办理。
因此，面对互联网和人工智能带来的信息年夜水，我们不仅不应期待问题会自然减少，反而该当更加重视培养独立思考的能力。这意味着：
批驳性思维：学会质疑信息的来源、准确性和适用性，不盲目接管，而是主动剖析和评估。
深度学习：在广泛阅读信息的同时，深入研讨特定领域，构建坚实的知识体系，以支撑更高层次的思考。
创新创造：鼓励原创思考，不知足于已知的答案，勇于探索未知，提出并办理问题的新方法。
伦理道德：在享受技能便利的同时，关注其对社会、环境的影响，培养负任务的科技利用态度。
总之，虽然互联网和人工智能使我们能够快速获取信息，但这并不虞味着问题会自动减少。相反，它哀求我们在这个信息时期中更加看重独立思考、批驳性剖析和创造性办理问题的能力，以应对不断呈现的新寻衅。在信息年夜水中保持复苏，不断提升自我，才是应对未来的关键。
阅卷老师张战
打分：38分。
点评：不雅观点明确，论证有一定广度，有层次递进，但有的段落逻辑混乱，措辞不准确。
阅卷老师杨晓澜
打分：45分。
点评：强调独立思考的主要性，主题明确，构造清晰，有理有据。但过于强调如何保持独立思考，忽略了作文核心主题是谈论问题与答案，有启示不足入心，有层次不足完全。
阅卷老师王开林
打分：45分。
点评：指明路径，略显空泛。
阅卷老师江冬
打分：42分。
点评：本文没有明显问题，但也没有什么亮点，对“批驳性思维”等几个点的阐明有凑字数之嫌，且形式显得呆板。
字节豆包作答：
《于快中寻慢，于问中求思》
在这个互联网遍及、人工智能盛行的时期，我们彷佛只需轻触屏幕，便能在瞬间得到所需的答案。然而，在这种快捷与便利的背后，我们的问题真的会越来越少吗？
不可否认，科技的飞速发展确实为我们办理问题带来了极大的便捷。碰着难题，我们不再须要苦思冥想，不再须要翻阅大量的书本资料，只需在搜索引擎中输入关键词，答案便会跃然面前。这种高效的办法节省了我们的韶光和精力，让我们能够更快地办理问题，投入到新的学习和事情中。
但是，这种快捷也让我们逐渐失落去了思考的能力和探索的希望。当我们习气于轻易地获取答案时，我们便不再乐意花费韶光和精力去深入思考问题的实质，不再乐意去探索不同的办理方案。我们变得越来越依赖于互联网和人工智能，而自己的思维却逐渐僵化。
同时，快速得到答案并不虞味着我们真正理解和节制了知识。很多时候，我们只是机器地记住了答案，而对付答案背后的事理和逻辑却一无所知。这样的学习是肤浅的，无法让我们真正提升自己的能力和素养。
此外，当问题能够迅速得到办理时，我们可能会忽略那些潜在的问题。我们不再去挖掘问题背后的深层次缘故原由，不再去思考如何避免类似问题的再次发生。长此以往，我们可能会陷入一种表面上问题越来越少，实际上问题却越来越多的困境。
那么，我们该如何在这个快节奏的时期中保持思考和探索的能力呢？
我们须要学会在快速获取答案的同时，放慢自己的思维，深入思考问题的实质。当我们得到一个答案时，不要急于接管，而是要思考这个答案是如何得出的，是否还有其他的办理方案。我们要学会质疑和反思，不断地追问为什么，从而培养自己的批驳性思维能力。
我们也要学会主动提出问题。互联网和人工智能虽然能够为我们供应答案，但它们无法替代我们的思考和创造力。只有不断地提出问题，我们才能创造新的领域，开拓新的思路。我们可以从日常生活中、从学习和事情中探求问题，不断地寻衅自己的思维极限。
比如，牛顿在看到苹果落地时，没有仅仅知足于知道苹果为什么会落地，而是进一步思考为什么万物都会受到引力的浸染，从而创造了万有引力定律。爱迪生在发明电灯的过程中，不断地考试测验不同的材料和方法，提出了无数个问题，终极成功地发明了电灯。
在这个快速发展的时期，让我们于快中寻慢，于问中求思。让我们不被快速得到答案的便利所迷惑，始终保持对知识的渴望和对问题的敏锐洞察力。只有这样，我们才能在这个充满寻衅和机遇的时期中不断进步，实现自己的人生代价。
阅卷老师张战
打分：42分。
点评：能环绕论题作多角度辩证思考，有一定的深度，逻辑较清晰。但没有个性，没有文采。
阅卷老师杨晓澜
打分：52分。
点评：文章强调了“快慢”“问思”关系，探求答案背后的事理和逻辑，剖析快节奏时期如何保持思考和探索能力，相对《信息时期下的“无问”之问》一文有力更深入的阐释，但同样有实例少、文学性艺术性不足等问题，表现力、传染力、说服力还可提升。
阅卷老师王开林
打分：52分。
点评：提出了有效的办理方案，条理清晰。
阅卷老师江冬
打分：48分。
点评：不雅观点明确、论述清晰，标题也不错。思想显得平常了点，措辞也止于顺畅，可咀嚼的地方不多。
腾讯元宝作答：
《智涌未来，问海无涯》
“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”明朝学者陈献章如是说，学海无涯，航行其间，唯有以“疑”为帆，方能扬破浪之风，彰显无限可能。当互联网如织就的巨网，将天下牢牢相连；当人工智能如邪术结晶降，解锁了一个又一个未知之谜，我们的问题，真的会越来越少吗？
不，问题不会减少，反而在聪慧的碰撞中愈发繁多。由于，每一次答案的揭晓，都是新问题的出发点。遥想当年，当人类首次踏上月球，面对浩瀚宇宙，我们的问题从“如何登月？”转变为“月球的背面有什么？”、“宇宙的边缘在哪？”。正是这一个个不断呈现的问题，推动着人类探索未知的脚步，助力文明的车轮滚滚向前。
再不雅观当下，互联网与人工智能的飞速发展，为我们供应了前所未有的便利。然而，在这便捷的背后，新的问题也纷至沓来。隐私透露、数据安全、人工智能的道德伦理……这些问题，犹如悬于我们头顶的达摩克利斯之剑，时候提醒着我们：在享受科技成果的同时，必须保持复苏的头脑，正视并办理这些新兴问题。
问题的存在，正好是人类聪慧的表示。若问题越来越少，岂非意味着我们的聪慧已穷尽？事实上，问题的多少并不取决于外部环境的变革，而是取决于我们内心对知识的渴望和对未知的探索。正如法国作家罗曼·罗兰所言：“天下上只有一种真正的英雄主义，那便是在认清生活的原形后依然热爱生活。”同样地，我们该当拥抱问题，由于它们是我们认识天下、提升自我的主要路子。
面对未来，我们有情由相信，问题将如星辰般繁多，但也将如星辰般残酷。由于每一个问题背后，都隐蔽着一个未被发掘的宝藏。只要我们勇于提问、长于思考、敢于创新，就一定能在问题的海洋中找到属于自己的那颗残酷明珠。
因此，让我们珍惜每一个问题，将它们视为聪慧的火花、创新的源泉。在互联网与人工智能的时期浪潮中，让我们携手并进，共同欢迎那个问题繁多却又充满希望的未来。到那时，我们将创造，问题的海洋虽广，却不过是我们探索真理的出发点；而聪慧的航船，将载着我们驶向更加辉煌残酷的来日诰日。
“疑者，觉悟之机也。”愿我们在问题的指引下，不断追求真理、探索未知，书写属于新时期的辉煌篇章。
阅卷老师张战
打分：36分。
点评：不雅观点光鲜，能层层递进揭示问题与聪慧间的因果关系。但角度单一，缺少辩证思维，说话与论证皆不足准确，如文章将知识与答案混同于聪慧等。
阅卷老师杨晓澜
打分：51分。
点评：紧扣问题推进思考、新问题催生新聪慧主题，深入谈论，措辞流畅，表达清晰，积极昂然。名人名句引用相得益彰，论述论断展现作者功底。可勾引启示读者，但不足深入、亮点不多，难以入脑入心。
阅卷老师王开林
打分：42分。
点评：泛泛而谈，着力点较分散。
阅卷老师江冬
打分：45分。
点评：这篇文章开头不错，有文采、有思想，往下看觉得越来越差，套话越来越多，末了成了喊口号一样。
整理：潇湘晨报刘建勇
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