第二章 课程开拓流程
布衣公子根据个人开拓课程的履历，将课程开拓流程总结为如下七个步骤，供大家参考：2.1 目标确定；2.2 素材网络；2.3 大纲制订；2.4 讲义撰写；2.5 材料制作；2.6 试讲优化；2.7迭代更新。
结合每一部分的笔墨长度，接下来是这样发布的：“2.1 目标确定&2.4 讲义撰写&2.6 试讲优化&2.7 迭代更新”合并一起发布（即本期）；“2.2 素材网络、2.3 大纲制订、2.5 材料制作”单独发文。
2.1 目标确定
没有明确的目标，课程开拓就不是对症下药。课程目标的确定，便是要回答这些问题：为什么须要开拓某一门课程？开拓出来是干什么的？讲给谁听？能办理什么问题？能培养什么能力？
目标确定阶段是全体课程开拓过程中的第一步，制订清晰、可衡量的学习目标是确保课程设计能够达到预期效果的关键阶段。
2.1.1 如何确定课程目标
能办理实际问题的课程，才是实用的课程。因此，在确定课程目标的时候，必须从需求出发，须要同时考虑两个方面的需求：当前的需求和未来的需求。
当前的需求，即当前绩效提升的能力需求，以当前员工的事情任务或业务痛点为抓手，剖析员工绩效不达标的能力本色缘故原由，以此来确定课程目标。
未来的需求，即未来发展计策的能力需求，以未来公司的发展计策为抓手，剖析员工匹配公司发展计策的能力本色期望，以此来确定课程目标。
那么，如何理解这些需求呢？可以通过问卷调研、员工访谈、集体漫谈、实际不雅观察、绩效剖析、计策分解等方法。
2.1.2 如何描述课程目标
课程目标该当明确、详细、可衡量的。以前的课程目标一样平常是这样描述的：理解什么、理解什么、节制什么、利用什么。但这样的目标描述显得笼统和模糊、不足清晰和量化。
现在盛行从态度、知识、技能三个维度来描述，即改变什么态度、理解什么知识、节制什么技能，这使得目标的描述更加详细、明确、可衡量。
比如，布衣公子所开拓的《揭秘PPT原形》课程的目标是：
①态度：改变害怕PPT的态度，战胜对PPT的恐怖生理；
②知识：理解精良PPT的原形：一览无余、赏心悦目。
③技能：节制制作精良PPT的必备技能及高效率技巧。
当然，不同的课程所涉及这三个方面的权重是不同的。有的课程本身便是思想态度类的，比如企业的代价不雅观培训；而有的课程则是偏技能运用类的，比如办公技能培训。
2.4 讲义撰写
讲义撰写便是将所网络的素材资料消化接管后用自己的措辞加工出来，包括资料消化和文本整理两个阶段：
2.4.1 资料消化
所谓资料消化，即是将所网络的素材资料进行仔细地阅读和理解，并将个中有用的内容提取出来。这个过程，恰如人吃了东西经胃肠消化接管营养的过程，以是称之为资料消化。
在资料消化之前，首先，要先按照课程大纲建立逐一对应的文件夹群组。这个非常主要，也是绝对的履历之谈！
由于，我们在消化资料时，不能一股脑儿将消化整理后的资料放到一个文件夹，这非常不利于后期的文本整理，可以说是一团乱麻。
而是该当将资料放到每一个与大纲对应的文件夹中去，这样在撰写讲义时，才会更高效。
那么，详细该如何消化资料呢？便是打开资料，阅读并通过自己的判断，将认为有代价的内容复制出来，并按照知识点命名，或新建文档，或直接拷贝到对应的文件夹中去。
这个过程是一个相对呆板、机器和耗时的过程，但也是一个充满惊喜的过程，由于你在不断地消化接管新的知识，理解新的见地和不雅观点，同时也可以不断引发出新的创意和灵感。
对付已经消化的原始资料，认为没有代价的，可立即删除；认为还可能须要进一步去看阅的，可以建一个文件夹，命名为“已整理资料”，将那些虽然已经消化但认为可能还有用的资料，放入个中，防止想用的时候又找不到它们了。
2.4.2 文本整理
经由对网络资料的阅读、整理，接下来就可以按照大纲的顺序，进行讲义的撰写事情了。讲义的撰写险些不须要任何文采，只须要把知识点描述清楚即可。但笔墨加工是一项艰巨的事情，可以借助当前盛行的ChatGPT等Ai工具赞助对笔墨的加工及润色。
布衣公子借助ChatGPT赞助文案创作三步法：第一步，自己语音录入笔墨；第二步，请ai帮忙润色；第三步，自己再进行精简润色。
网络上，各种资料汗牛充栋，数不胜数，这就为课程开拓职员供应了许多便利。但课程开拓绝不是对网络素材大略地复制和粘贴。复制和粘贴不是课程开拓，那是什么呢？抄袭剽窃。
因此，讲义的撰写必须是原创的，务必要用自己的措辞，将知识点直白普通地描述出来，并根据各知识点之间的逻辑关系，用自己的措辞将它们无缝衔接起来。如果你不能做到这一点，解释你根本没有消化它们。
原课程内容常日包含着设计者自己独特的风格特色，渗透着其自身的实践履历和切身体会。如果你不理解这些背景，在讲课时难免就会涌现鹦鹉学舌、生涩虚假的情形，让讲师和学员都倍感拘谨不自然。
以是，假的便是假的，别人是能看出来的。如果你以为别人写得非常好，自己改了还不如别人的原版好，那你可以直接引用别人的素材，但是要明确标注素材的来源或出处。以表示对别人研究成果的尊重，同时也让材料更具威信性和说服力。
但是要把稳，转述别人的转述时，直接将别人所标注的资料出处给搬过来，可能不一定准确。布衣公子在课程开拓的过程中创造，有些人对名言警句的引用，存在以讹传讹的征象。
比如，有一句话是这样说的，“当有一天，中国的年轻人已经不再相信他们老祖宗的教导和他们的传统文化时，我们美国人就不战而胜了”。别人转述时，说这句话来自于尼克松所著《1999：不战而胜》这本书，但经我自己反复查阅后，并没有从书中找到这句话，而且有网友考证英文版也没有。因此，这样的名言是不能引用的。
以是引用别人的材料或不雅观点或原话时，务求要找到原始的或威信的出处，如果不足严谨，不仅随意马虎闹笑话，也是对学员的不负任务。
我曾经为了探求某句话的准确出处，乃至会花上一整天的韶光，特殊是开拓《传统文化心得》时，为了找到一些古人名言的准确表述，我在网上苦苦征采古籍影印版，并耐心浏览，直到创造我所须要的确切内容，才将其引用到课程中去。
如果我确实无法找到某些材料的确切出处，但是，在网络上又流传有很多相同的说法，言之凿凿。而且，这些材料也非常好，那么，一样平常我引用时会加上“听说”这两个字。
2.6 试讲优化
课程初步开拓完毕后，在正式培训前须要经由多次试讲，创造并纠正任何可能存在的问题，不断调度和改进传授教化内容和传授教化办法。
如果是一个人对着空气试讲，这比较困难。可以约请课程研发团队成员察看犹豫试讲，也可以争取到有培训需求的组织进行试讲，现在直播非常方便，还可以通过网络在线直播的办法试讲。
2.7 迭代更新
课程总有优化的空间，课程开拓的一样平常规律便是：形成1.0版本→初步试讲→优化为1.1版本→正式讲课→回来复盘→优化为1.2版本……反复迭代→优化为2.0版本→颠覆性更新→形成3.0版本……
根据布衣公子的履历，无论是正式的授课，还是日常的实践，都会有不断的履历积累和灵感迸发，这些都有助于我们不断迭代课程，从而课程越来越成熟和完善。
课程的迭代不仅仅包括大纲和知识点的更新，还包括新的工具和方法的引入，授课办法的改进以及案例素材的优化等等。
比如，布衣公子刚刚开始讲解PPT中主题色这个知识点时，我直接先容了主题色，导致学员学起来很吃力，还不太明白这个知识点有啥用。后来，我改变了授课办法，从PPT制作中所常常碰着的一个实际问题入手，“如何让插入元素的颜色便是我们想要的颜色？” 这样自然就引起了学员的学习兴趣，进而，我一步一步推导引出主题色这个知识点。