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2024年的高校毕业季即将到来，比较往年，今年不少海内高校先后发文，明确对学生如何在毕业论文中利用天生式AI、AI代写在论文中的比例等问题作出规范。
从文献检索到罗列提要，从文稿润色到数据剖析……如今ChatGPT等天生式AI产品正越来越多地渗透到学生论文写作的各个环节，以至于有人直呼，AI已经成了毕业论文的“第二作者”。
对付AI论文写作，各方评价不同。支持者认为，学生可以借助工人智能弘大数据库，更加便捷地搜索资料、天生代码，免去一些根本性、重复性的“苦差”，从而提高论文写作效率，将更多韶光和精力用在学术创新上。
批评者则认为，如果学生过分依赖AI，久而久之会产生惰性，不利于创新思维和思辨能力的培养。更为让人担忧的是，从学术伦理角度看，AI技能还可能为论文代写、抄袭剽窃等学术不端行为大开方便之门。
只管各方不雅观感不同，但不可否认的是，随着技能进步，各种AI工具在教诲领域的运用已势不可挡。节制利用AI工具，也将成为一种基本的人工智能素养。因此，对面这种趋势，与其“刻舟求剑”禁止学生利用AI写作论文，不如直视问题，尽快制订干系规则、厘清边界，为精确合理利用AI写作供应清晰的方法和规范。
细读近期各个高校发布的干系规定，无论是哀求学生在利用天生式人工智能时，标注模型工具、利用办法、天生过程，还是规定毕业论文中天生式AI检测的结果超过40%将发出警示等，都是在鼓励学生进行考试测验和创新的同时，勾引学生遵守规矩，不逾底线。面对AI冲击，高校这波积极主动的姿态值得肯定。
当然，在更加详细、细致的规则和尺度上，还有很多值得磋商的空间。比如，除了加强技能上的监管，有条件的高校不妨开设AI写作公共课程，将利用规范、方法和学术道德都明确教给学生。同时，除了高校的自主探索，也期待更多全国范围内的行业共识和保障机制能够形成。
须要认识到的是，AI论文写作，只是人工智能对教诲领域带来寻衅的一个侧面。除了规范人工智能运用，值得我们思考的还有很多。比如人工智能时期，我们须要培养什么样的人才？未来大学生要学什么、怎么学，该当具备什么能力？有研究学者提出，未来学生的能力会被分成两种：一种是单打独斗的能力，另一种是AI加持下的能力。不同能力或将重塑不同培养模式。再从长远来看，当AI全面参与学术研究，论文中如何提及AI的贡献，乃至如何重新定义学术诚信、学术剽窃，这些问题都可能带来学术规范和伦理规则重构。
总之，AI给高档教诲领域带来的“冲击波”是巨大的，既是寻衅，也是提升的机遇。我们能做的，便是在风浪中挺直腰板欢迎它、拥抱它，在不断思考和改变规则中，学会与它共舞。
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