但这些活动还勾留在“表面”的浅层次，老师们在上绘本课时还是有很多困惑：
老师在孩子阅读的过程中到底该当扮演什么样的角色，才能做到“带”孩子阅读，而不是把绘本讲一遍给孩子听？
如何借助当代化信息技能才能打开孩子的思维，引发孩子的想象力？
绘本如何能与幼儿园其他环节关联起来？
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一、AI园宠赞助传授教化
在传统的绘本传授教化中，西席每每充当着故事讲述者的角色，而孩子们则被动地吸收信息。然而，在当代的绘本传授教化理念下，西席应该转变为勾引者和支持者。这意味着西席须要鼓励孩子们主动参与到故事的理解过程中，而不是仅仅屈服西席的讲解。
例如我们在给孩子讲述绘本过程中，孩子有什么疑问，可以借助巧智绘AI园宠百科给孩子做一个更全面的解答。
AI园宠能理解儿童指令，进行情绪化互换，不仅作为玩伴解答问题、参与游戏、故事讲述，还能在数学、科学等领域上赞助学习。AI园宠设有内容过滤系统，保障儿童打仗康健信息，并通过多感官互动如触摸屏、动画和触觉反馈，全面促进认知发展与创造力培养。这种新颖的形式不仅减轻了西席的事情包袱，也增加了孩子们听故事的乐趣。
二、沉浸式多元阅读
幼儿阶段所利用的绘本内容具有唯美的特点，可以使幼儿在阅读和理解的过程中，尽快的融入到教室传授教化情景当中，但是静态的图片难免呆板，随着当代化信息技能的提升，数字化教诲浪潮的推进，幼儿园聪慧教室中，完备可以融入全息、AR、3D等新型技能。
例如巧智绘的全息互动投影主题墙面沉浸式游戏空间能够将二维平面浏览阅读升华成三维立体体验，从单一的看向视觉、听觉、触觉等多维度升级体验感，让孩子从最直不雅观的角度理解绘本内容。全息投影、AI交互等数字科技的大量利用营造的互动感让动态绘本中的每一个场景，都“活”了起来。孩子在这样更加立体更加身临其境的空间里可以边玩边学，为孩子带去愉悦体验的同时，也能实现绘本教诲的意义。
三、其他课程领悟传授教化
绘本不应仅仅局限于措辞领域的传授教化，它还可以与其他学科相结合，促进孩子们综合本色的发展。例如：
科学探索：结合自然类绘本，如《神奇校车》系列，组织户外不雅观察活动，让孩子们亲自体验书中描述的征象，引发他们的好奇心和探索欲。
艺术创作：以绘本中的插图为灵感，鼓励孩子们用自己的办法重新创作， 结合巧智绘聪慧教室游戏互动课件幼儿园绘本故事角色扮演游戏，将自己创作的角色形象扫一扫，就能创造自己绘画的角色形象涌如今绘本故事场景当中，孩子可触碰掌握角色形象的运动位置，大小，还能录制自己的语音，引发幼儿创作属于自己的动态有声绘本。
社会交往：利用角色扮演等形式，让孩子们模拟绘本中的人物进行互换互动，以绘本故事《章鱼师长西席卖雨伞》为例，孩子们创作出各种颜色的雨伞后，就能分角色进行扮演，以此磨炼他们的沟通能力和团队互助精神。
相信通过上述方法和技能的运用，西席不仅能够提高绘本传授教化的效果，还能够帮助孩子们在轻松愉快的学习氛围中全面发展。当然，值得把稳的是，只管科技为教诲带来了诸多便利，但在实际操作过程中，西席仍需根据班级的详细情形灵巧调度，确保每一个孩子都能从中受益。